语境在TESOL英语教学中的重要性

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发布时间：2021-10-28 14:10:52 访问：

无论何时我们使用语言，无论是说、听、读还是写，我们都是在某种语境中使用的。我们所处的环境、我们想要表达的语气以及其他人对我们的反应方式都会影响我们所做语言选择的性质。没有语境的语言缺乏重要的意义参照点，因此在传达我们想说的话时就没有那么有效了。这是我们作为TESOL教师必须牢记的一点，也是我们的TESOL学习者可以在学习和使用英语时发挥优势的一点。

TESOL好的英语课很早就设置了情境语境

从TESOL教学的角度来看，在向学生介绍新语言时，强大语境的价值不容低估。通过使用情境、主题、图像和谈话点，在课程的早期进行情境化，为学生提供一个参考框架，以便在出现任何新内容时参考。神经语言学的研究表明，设置语境可以有效地激活大脑中与学习者在相关领域的经验相关的区域，即图式。如果在新语言出现之前激活，学习者的图式会做有价值的准备工作，充当新语言的“着陆台”，并允许它在短期和长期记忆中加入其他相关形式。因此，当目标语言被接受时，它更有可能被记住并在以后使用。

开发上下文的一个好方法是考虑你要教的语言点，并思考这种语言经常出现的情况或事件。例如，现在完成时经常用来谈论生活经历（例如，我吃过袋鼠，但从未吃过鳄鱼，或者“我从未去过泰国”）。当我们申请工作时，经常谈论生活经历（更具体地说，工作经历），这在任何文化和语言中都是事实；对于任何学习者来说，与面试相关的图式都可能是相同的，因此，无论你的学习者之前是否接触过现在完成时，它都是一个有效的“着陆点”语境。

另一种从上下文中获得更多信息的方法是对你想教的语言采取“结构和功能”的方法。在这种情况下，与其将一个情景和一个单一的语言项目相匹配，不如从我们使用该语言时为自己所做的交际“工作”开始，想想我们可以使用的其他形式来达到相同的交际效果。

总之，无论是在新形式的展示过程中，还是在任务中，还是在阅读活动中，都要注意非文本化语言。鼓励学生利用上下文推断意义，并将形式与自己的经验联系起来。所有这些技术都可以深化学习，并将您教授的更多内容固定到学生的语言工具包中。

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