从小学开始，我们学习母语语法，语法就一直存在于我们的生活中。TESOL教师中的大多数人都喜欢教词汇、阅读理解和写作，但在语法方面并不感到如此兴奋。对TESOL教师来说，教语法是一种挑战性、激情和回报性。

TESOL教师在教学语言时，语法教学可以带来重大挑战。这并不意味着它是不可能的，也不可怕的。语法教学是学生在思维中建构新语言的一块重要基石，这就是为什么他们觉得有必要彻底理解语法，但最终却遇到了一堵巨大的不确定性和怀疑墙。为了防止这种情况，任何一个TESOL教师都必须找到许多策略，来教不同年龄和不同环境的不同类型的学生语法。当TESOL教师找到一种方法来简化语法的头痛时，他或她克服了这个挑战。

在赢得语法挑战后，TESOL教师感觉到了满足感，这可以很容易地被TESOL教师在语法教学中的行为方式所识别。TESOL教师用不同的方法来简化初学者的基本语法课，找到更好的方法来教他们同样的规则，语法的方式影响了TESOL教师的学生的接受反应。

在充满挑战和激情的部分进入了奖励阶段之后，他们继续进行这一语法鉴赏。学生对每一条新的语法规则都感觉良好，他们都理解了并且没有更多的问题。他们会开始教他们的同学，这使教室成为了一个更好的学习和学习的地方。TESOL教师这样做，能让学生们在头脑中保留了更多的知识，这就是知识的存在时间更长。

语法总是在谈论语言时存在的，所以作为TESOL教师是无法逃避的。TESOL教师需要尽最大努力，在教语法课时做好准备，当学生们提出疑问时，TESOL教师会发现当弄清楚他们的想法时，他们就会产生学习的问题。TESOL教师通过克服简化语法规则和激情地教它们的挑战，当看到这些努力的成果时，TESOL教师会感到巨大的回报。

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